¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Dentro de las concepciones de aprendizaje existentes, considero que las más importantes con relación a la educación basada en competencias son las siguientes:


Aprendizaje por descubrimiento. La perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, desarrollada por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad.

Esta concepción, facilita un aprendizaje directo con el alumno a través de conocimientos adquiridos por diversas habilidades como lo pueden ser de campo, experimental y desempeño; para ello, los contenidos de estudios deben ser innovadores de tal forma que el proceso de enseñanza-aprendizaje, pueda ser comprobado por medio de los objetivos y resultados de aprendizajes mismos.


Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Frente al aprendizaje por descubrimiento de Bruner, defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes.

Esta concepción la considero como un preámbulo al constructivismo, partiendo de la lógica y análisis de los contenidos curriculares; para ello, la estructuración de objetivos, metodologías, estrategias y resultados determinarán el alcance de los conocimientos adquiridos por los estudiantes.

El docente tiene plena responsabilidad sobre el camino a seguir, tomando como margen la delimitación los perfiles del área a desarrollar, así como las herramientas a emplear.


Constructivismo. J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética, en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio.

En lo personal, considero a ésta concepción como la tendencia actual sobre los modelos y sistemas educativos que prevalecen en todo el mundo; la vida dinámica y cambiante de los sistemas educativos, obligan a desarrollar proyectos académicos los cuales arrojen resultados a corto y mediano plazo.

La vida política educativa, no facilita tiempos mayores para alcanzar la madurez de los programas académicos en las escuelas de nivel medio superior; para ello, el aprendizaje debe ser continuo y preciso, delegando responsabilidades a docentes y alumnos para cultivar un conocimiento colaborativo pudiendo ser retroalimentado de forma directa, para lograr resultados significativos los cuales se vean reflejados en los desempeños de competencias exigidos por el sector productivo.

Los Saberes de mis Estudiantes

Las necesidades humanas tienden a crear soluciones de consumo que permitan mejores calidades de vida; la automatización y sistematización de las rutinas cotidianas desde el interior del hogar, la competitividad en el trabajo hasta la ansiedad de alcanzar mayores objetivos de satisfacción, han originado la evolución de muchos elementos que han dado solución a todo ello.

Las tecnologías de información, han facilitado el acceso a toda diversidad de medios de conocimientos, servicios, recursos, ocio, así como de interacción humana; en la educación, se emplean herramientas tecnológicas con el propósito de fortalecer el contenido curricular plasmado en el salón de clases a través de simuladores, procesadores de texto, graficadores, sistemas de bases de datos, etc.

Actualmente, se carece de un panorama general sobre la evolución de todos los medios tecnológicos y de información, que en su momento brindaron agradables satisfacciones por quienes lo usamos. El Internet era totalmente limitado y corto de información; eran pocos los sitios de contenidos académicos, falto de interacción humana, carente de interrelación profesional, sin embargo, se aprovecho para el desarrollo de las actividades indicadas.

Hoy en día, los estudiantes se ven envueltos en un mar de distractores, como los medios de información masiva, la televisión, mensajeros en línea, comerciales, dispositivos de comunicación, etc., los cuales generan en el estudiante, vicios que han complicado su desarrollo estudiantil.

La combinación de teclas Ctrl C (copiar) y Ctrl V (pegar), ha sido para los estudiantes el mejor invento dentro de las herramientas informáticas; simplemente abrir un buscador de información (www.google.com), teclear lo requerido, elegir la pagina indicada, seleccionar el texto y efectuar la combinación de teclas en el procesador de texto, han opacado la culturización de información que anteriormente se gozaba en las escuelas.


Como docentes, es un enorme reto afrontar las nuevas expectativas estudiantiles, adaptarnos a las nuevas tendencias educativas y actualizarse continuamente para tratar de recuperar la integración y disposición de los alumnos, para un aprendizaje significativo en los tiempos que vivimos actualmente; estudiantes sólidos más no alumnos artificiales.


1. Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet.

Con relación a una plática sostenida con mis alumnos así como la aplicación del diagnostico indicado; se identificaron dos cosas de aplicación en el Internet:

a) La popularidad, para ellos es un punto muy fuerte de interés, ya que eleva el ego, orgullo y vanidad de los jóvenes habidos de llamar la atención y alcanzar la admiración de todos por encima de sus competidores. Prueba de ello, es el uso de sitios como Factbook, metroflog y hi5 que permiten la publicación y difusión de fotos las cuales denotan la personalidad y privacidad del individuo.
b) Socialización, es otro factor de relevancia ya que el uso de mensajeros en línea permite la interacción virtual entre personas desconocidas con el objeto de crear vínculos de amistad así como relaciones mas directas alejado de un contexto académico.



2. Cuál es la estrategia que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en las actividades de aula.

Actualmente, trabajo con ellos en un sitio Web sobre el cual administro mis clases así como la creación de actividades académicas que me permitan fortalecer lo plasmado en el salón; con ello, el alumno se involucra en el uso de las TIC’s desarrollando y participando educativamente con actividades en línea, algunos ejemplos de ello son:

WebQuest
Foros
Envío de Tareas
Encuestas
..etc.

www.educacionconinformatica.com



3. Quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán y dónde lo harán.


Dentro de este sitio Web, atiendo a 190 alumnos entre el nivel Superior y medio superior así como de instituciones privadas y publicas. Esto facilita la interacción personal a través de esta plataforma, la cual permite que compartan recursos y servicios académicos.

El conocer los modelos educativos de diversos sistemas, dudas de materias y sobre todo fomentar la participación activa ha generado un mejor control y aprendizaje en los alumnos.